1–3-vuotiaat

Lelut ja oppimateriaalit 1–3-vuotiaille lapsille

12–36 kuukauden ikäisenä lapsi käy läpi sen, mitä Maria Montessori kutsui vuonna 1907 julkaistussa teoksessaan ”herkiksi kausiksi”: kehitysvaiheita, joissa motoristen, kielellisten ja kognitiivisten taitojen oppiminen kiihtyy dramaattisesti. Lapsi, joka kävelee 13 kuukauden ikäisenä ja juoksee 18 kuukauden ikäisenä, lausuu ensimmäiset sanansa 12 kuukauden ikäisenä ja rakentaa ensimmäiset lauseensa 24 kuukauden ikäisenä, alkaa pukeutua itse noin 30 kuukauden ikäisenä: tämä ikäryhmä on tiivis, nopea ja vaatii materiaalia, joka kehittyy lapsen mukana.

Lelujen valinta tässä iässä ei ole merkityksetöntä. Liian yksinkertainen esine hylätään kahden päivän kuluttua. Liian monimutkainen esine aiheuttaa turhautumista. Käytännön sääntö: valitse mieluummin esine, jota voi käyttää monella tavalla. Puinen palapeli kiinnostaa 12 kuukauden ikäistä lasta (hän ottaa palat pois ja laittaa ne takaisin) eri tavalla kuin 28 kuukauden ikäistä lasta (joka alkaa nimetä muotoja ja etsiä tarkkuutta). Esineen on kasvatettava lapsen mukana, ainakin muutaman kuukauden ajan.

Yleinen motorinen kehitys 1–3-vuotiailla: mitä keho oppii

Emmi Pikler dokumentoi jo 1940-luvulla Budapestin Lóczy-instituutissa, että vapaa motorinen toiminta ilman aikuisten pakottavaa apua tuottaa vankemmat ja neurologisesti paremmin integroidut motoriset taidot. 12–15 kuukauden ikäisenä lapsi vahvistaa kävelyään ja yrittää kiivetä kaikkeen, mikä on yli 20 senttimetrin korkeudella. 18–24 kuukauden iässä lapsi juoksee, kiipeää portaita kaiteesta kiinni pitäen ja kyykistyy poimimaan esineitä kaatumatta. 30–36 kuukauden iässä lapsi hyppää jaloilla yhdessä, polkee polkupyörällä ja heittää palloa tarkoituksellisesti tiettyyn suuntaan.

Kiipeilykolmio vastaa suoraan näihin tarpeisiin 12–36 kuukauden ikäisillä lapsilla: lapsi kiipeää siihen, roikkuu siinä ja tutkii sitä omassa tahdissaan ilman aikuisten apua. Massiivipuiset mallit, jotka on koottu tapilla eikä näkyvillä ruuveilla, ovat EN 71 -standardien mukaisia ja kestävät valmistajan mukaan 50–80 kg:n painon. Ennen ostamista on tarkistettava, että tangon väli on 6–10 cm, jotta pää ei jää jumiin.

Symbolinen leikki ja kognitiivinen kehitys 18–36 kuukauden iässä

Noin 18 kuukauden iässä lapsi oppii symbolisen leikin: hän leikkii leikkimistä. Hän ruokkii nukkeaan, puhuu lelupuhelimessa, ajaa autoa ja matkii moottorin ääntä. Kyse ei ole anekdoottisesta matkimisesta: se on edustavan ajattelun syntyminen, jonka Jean Piaget on muotoillut teoksissaan kognitiivisen kehityksen vaiheista vuosina 1920–1970. Tässä vaiheessa hyödyllisimmät välineet eivät ole kaikkein kehittyneimpiä: puinen leikkikeittiö, pukeutettava nukke, yksinkertainen keittiösetti ja muutama silikoninen ruoka-aine mahdollistavat kuukausien ajan avoimia leikkiskenaarioita.

24 kuukauden iästä lähtien lapsi kiinnostuu nappipalapeleistä (aluksi 3–6 palaa), värien tai muotojen lajittelupeleistä ja ensimmäisistä tarkasti yhteen sopivista rakennuspalikoista. Friedrich Froebel suunnitteli 1800-luvun puolivälissä nämä käyttötarkoitukset ennakoivat palikat: palikat, joilla on yksinkertaiset matemaattiset suhteet (puolikuutio, neljännes sylinteri), on suunniteltu siten, että lapsi voi itse löytää tilasuhteita ilman aikuisten sanallista ohjausta.

Kieli ja kirjat 12–36 kuukauden ikäisillä: mitä tutkimus osoittaa

Kielen kehitys seuraa jyrkää käyrää 18–30 kuukauden välillä. 18 kuukauden ikäinen lapsi osaa keskimäärin 50–100 sanaa. 24 kuukauden ikäisenä hän alkaa yhdistellä kahta sanaa tarkoituksellisesti. 36 kuukauden ikäisenä 3–5 sanan lauseet ovat yleisiä. Kirjat ovat tässä vaiheessa aktiivisia työkaluja, eivät passiivisia apuvälineitä.

Manipulointikirjat (välilehdet, läpät, tekstuurit) toimivat hyvin 12–20 kuukauden ikäisillä lapsilla, sillä ne pitävät lapsen huomion ja auttavat rakentamaan esine-sana-suhdetta. 24 kuukauden iästä lähtien lapsi kestää pidempiä tarinoita ja alkaa ennakoida useita kertoja luetun tarinan jatkoa. Juuri tätä toistamisen vaikutusta vanhemmat aliarvioivat: saman kirjan lukeminen viisitoista kertaa vahvistaa sanastoa ja tarinan ymmärtämistä paljon tehokkaammin kuin uuden kirjan esittely joka viikko. Kielen oppimista koskevat tutkimukset, erityisesti Betty Hartin ja Todd Risleyn vuonna 1995 julkaisemat tutkimukset, vahvistavat, että esineestä käytävän keskustelun laatu ja tiheys ovat tärkeämpiä kuin esineiden määrä.

Valitse ikän mukaan: konkreettisia ohjeita

12–18 kuukautta: motorisia taitoja kehittävät lelut (painotettu kävelykärry, kiipeilyteline, halkaisijaltaan 20 cm:n pallo), ensimmäiset yksinkertaiset palapelit (ympyrä, neliö, kolmio), kartonkikirjat, joissa on yksi kuva sivua kohti
18–24 kuukautta: symbolinen leikki (nuket, leikkikeittiö, työntöajoneuvot), 3–6 palan nappipuzzlet, yksinkertaiset lyömäsoittimet (tamburiini, puiset marakassit), sormivärimaalaus vähintään 120 g:n paperille
24–36 kuukautta: palapelit, juoksupyörä tai kolmipyörä ilman polkimia, 6–12 palan palapelit, ensimmäiset lajittelu- ja luokittelupelit, kolmionmuotoiset lyijykynät, jotka kannustavat dynaamiseen pihdeillä tarttumiseen

Yksi kriteeri, joka usein puuttuu tuotetiedoista, on materiaalit. Alle 18 kuukauden ikäiset lapset panevat vielä paljon esineitä suuhunsa. Käsittelemätön tai kasviöljyllä öljytty pyökki, GOTS-sertifioitu luomupuuvilla, EN 14350 -sertifioitu bisfenoliton elintarvikekäyttöön tarkoitettu silikoni: nämä merkinnät ovat merkityksellisiä tässä iässä. Ruiskupuristettujen muovilelujen polypropeeni ei sinänsä ole myrkyllistä, mutta iskunkestävyys ja viimeistelyn laatu vaihtelevat huomattavasti valmistajittain. Huonosti viimeistelty muovilelu, joka halkeilee 15 kuukauden iässä, muuttuu teräväksi esineeksi, ei oppimisen välineeksi.